Terminkalender Schuljahr 2011/12

Ferientermine:

Schulwegplan

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WKS in Zahlen

Allgemeines zur Schule
Die Walter-Kolb-Schule ist eine verbundene Grund-, Haupt- und Realschule mit pädagogischer Vorbetreuung und pädagogischer Nachmittagsbetreuung.
In der Betreuungsschule werden zusätzlich Grundschulkinder von 7.30 bis 15.30 Uhr betreut. Die Kernzeit von Unterricht und Betreuung geht von 8.00 Uhr bis 15.30 Uhr. 

Einzugsgebiet
Unsere Schülerinnen und Schüler kommen aus den Stadtteilen: Höchst, Unterliederbach, Nied, Sossenheim, Zeilsheim, Westend, Griesheim und Sindlingen.

Schülerzahlen
Insgesamt besuchen ca. 720 Schülerinnen und Schüler die Schule. Davon entfallen ca. 300 Schülerinnen und Schüler auf den Bereich Grundschule und ca. 420 Schülerinnen und Schüler auf die Sekundarstufe I.
Der Grundschulbereich ist von der 1. bis zur 4 Klasse dreizügig. Dies bedeutet, dass es pro Jahrgang jeweils 3 Klassen gibt. Innerhalb der Sekundarstufen I wird in der Regel dreizügig unterrichtet.

Größe des Kollegiums
Das Kollegium der Walter-Kolb-Schule besteht aus insgesamt 50 Lehrerinnen und Lehrern.
Da die Walter-Kolb-Schule eine Ausbildungsschule für angehende Lehrerinnen und Lehrer ist, werden zur Zeit zwei Referendare bei uns betreut. Durch die Zusammenarbeit mit der J.-W.-Goethe-Universität Frankfurt sammeln regelmäßige Studierende in ihrem Praktikum erste Erfahrungen im Unterrichten von Schülerinnen und Schüler.

Schulprogramm

Die Schulgemeinde der Walter-Kolb-Schule arbeitet seit vielen Jahren mit einem Schulprogramm, das ständig bearbeitet und fortgeschrieben wird.
Bewusst verzichtend auf eine Steuergruppe haben wir uns unter Berücksichtigung der gegebenen Struktur der Schulgemeinde für das Arbeiten an und mit Bausteinen entschieden.

Bausteinarbeit

• ermöglicht bei wechselnder Federführung in unterschiedlichen Arbeitsgruppen bei zeitlich begrenzten Arbeitsvorhaben die gleichmäßigere Verteilung der nicht unerheblichen Arbeitsbelastung
• fördert die Bereitschaft zur Mitarbeit bietet die Möglichkeit persönliche Interessen, Kompetenzen und
  Qualifikationen einzubringen
• weckt und erhält die Motivation
• berücksichtigt Minderheitenmeinungen und
• führt zu höherer Partizipation und Transparenz

Die zeitlich und inhaltlich überschaubare Bausteinarbeit erlaubt uns, den jeweiligen Ist-Zustand zu bilanzieren, Entwicklungen an zu gehen, Visionen zu formulieren und zu realisieren, sowie die Arbeit in notwendigem Maße zu evaluieren.

Bausteinorientiert wirken dynamische Prozesse auf das Gesamtsystem und halten die Prozessentwicklung in Gang.

Wichtige Stationen auf dem Weg zu unserem Schulprogramm waren Bilanzierungen, Erarbeitung der Bausteine, Präambel , Zielsetzung und inhaltliche Bestimmung, Visionen und Evaluation.

Die Schulentwicklung an der Walter-Kolb-Schule findet in folgenden drei Feldern statt:

1. Unterrichtsentwicklung
   mit dem „Kerngeschäft“ des täglichen Unterrichtens, dem erweiterten Unterrichtsangebot, des Erziehens, der Aneignung und Vermittlung von Qualifikationen und Kompetenzen, dem Methodenlernen und –lehren, der Erprobung neuer/anderer Unterrichtsformen.
    
2. Organisationsentwicklung
   mit der Sicherung und Weiterentwicklung des schulischen Bestandes, dem Aufbau und der Pflege von Kooperationen, Informations- und Kommunikationssystemen, Finanzmanagement, Öffentlichkeitsarbeit nach innen und außen, Festigung und Ausbau der Vernetzung im Stadtteil, Elternarbeit und Elternmitarbeit.
    
3. Personalentwicklung
   mit der Erschließung und Förderung vorhandener personeller Ressourcen, der Findung neuer Mitarbeiter, Fortbildungsplanung, Nutzung der Jahresmitarbeitergespräche, Entwicklung tragfähiger, transparenter und produktiver Kommunikations- und Kooperationsstrukturen.

Das Schulprogramm zum Download